地面网站教育资源规划书 教育部中央电教馆资源中心 2002年5月
目 录 目 录………………………………………………………………………………1
前 言………………………………………………………………………………2
第一章 概述………………………………………………………………………3
一.资源中心简介……………………………………………………………3
二.资源中心市场定位………………………………………………………3
三.地面网站资源建设的目标………………………………………………3
第二章 竞争分析…………………………………………………………………5
一.行业背景分析……………………………………………………………5
二.资源中心的优势与劣势…………………………………………………6
第三章 需求分析和技术支持……………………………………………………8
一.目标客户描述……………………………………………………………8
二.资源中心为用户提供的资源服务………………………………………8
三.资源中心资源的组织……………………………………………………10
四.资源中心资源技术实现方式……………………………………………10
五.用户登录方式……………………………………………………………11
第四章 教育资源规划……………………………………………………………12
一.教育资源框架结构………………………………………………………14
二.教育资源具体规划及介绍………………………………………………20
结束语………………………………………………………………………………21
前 言 二十一世纪是信息技术飞速发展的时代!
随着计算机网络的迅猛发展与逐步成熟,Internet(即国际互联网)正逐渐得到普及、得到人们的认可。它极大地促进了全球信息资源的流通,同时在教育领域也显示着越来越重要的作用,教育正日益趋向社会化、全民化。今天,传统的教育资源期待着与现代信息技术的紧密接触,网络教育正以其“使教育资源的共享变为现实,为学习者提供个性化学习、交互式学习的条件,促进教育的社会化和学习社会化”等明显而独特的优势,赢得了人们的青睐和重视。中央电教馆资源中心(以下简称资源中心)的网络教育资源建设规划(以下称地面网站资源,以与卫星资源区分)正是顺应信息时代对远程教育的要求,实现以单纯的“媒体为重心”向以“媒体与教育并重”的重心转移。
同时,资源中心的地面网站资源也是基于中国教育发展不平衡的现状,为了满足不同地区、不同发展条件的用户的不同需求,针对卫星接收用户、宽带用户以及窄带用户等的不同技术条件而进行规划设计。
第一章 概述 一.资源中心简介
资源中心是在教育部中央电教馆为了进一步推进旨在促进信息技术教育发展的“朝阳行动计划”和实现“校校通”工程的背景下,与北京嘉德腾图科技集团合作,为更好地适应和满足广大中小学市场用户对教育资源的需求,于2001年底由双方共同注资成立的一家以生产教育资源为主的公司。
资源中心的企业宗旨是“腾飞信息时代,图强民族文化”。 

解决方案 »

  1.   

    二.资源中心的市场定位
    资源中心的市场定位是在教育部中央电教馆和嘉德腾图集团统一领导下,根据市场的需求创作服务于基础教育领域的教育资源,同时购买、引进、整合国内外的相关版权和资源,目的是要建设成为中国基础教育领域全国性的、领先的教育资源中心,为全国的中小学教师、学生和家长提供丰富、实用、适合现代远程教育发展的资源和信息,为集团的市场用户提供强有力的资源支持和服务,并最终促进中国教育的快速发展,力图努力解决中国教育的不平衡现状。 三.地面网站资源建设目标
    资源中心的资源建设是以结合基础教育改革和各学科课程标准、面向素质教育为原则,以为中小学教师、中小学生、家长、教育管理人员提供基础教育资源服务为主要目标,与各个省和地方的资源分中心充分结合,为用户提供数量丰富、品质一流的教育资源、教育信息和和相关服务。从而提高各个地区的教育教学水平,提高学生的综合能力,提高家长的教育能力和水平,最终为促进中小学基础教育的快速发展做出贡献。
    通过资源中心资源的建设,将达到如下目标:
    1.通过资源中心资源的建设,使我们的资源能够满足基础教育市场所有目标客户的需求。将为学校、教师、教育管理人员、学生和家长提供全方位的、长期的、高质量的资源服务。
    2.通过资源中心资源的建设,使远程教育的优势得到充分发挥和利用。
    资源中心希求通过把传统学校教育的精华与现代化信息技术充分地结合,充分发挥网络的交互功能和信息浏览功能。(1)使用户通过资源中心的地面网站获取学科方面的知识,提高知识水平;(2)用户通过资源中心了解大量的教育信息和其它教育公司以及产品信息来拓宽自己的视野,改变封闭落后的教育现状,从而培养出符合时代要求的高素质人才,弥补中国教育不平衡的现状;(3)使用户能够利用我们的资源中心得到充分的资源共享,这种共享包括学校间的、教育公司间的、国内外间的教育资源共享。
    3.通过资源中心资源的建设,将使现代网络技术得到充分发挥。
    资源中心规划的地面网站资源主要以internet(窄带)、宽带网络向广大用户提供教育资源服务,辅之以卫星传输方式。从而最大限度地利用现代网络技术的优势,促进网络资源的传输和资源共享。 
    第二章 竞争分析 一.行业背景分析
    1.国家大力发展远程教育,把远程教育(资源)的发展作为在二十一世纪振兴中国教育的重要发展手段。
    在教育部发布实施的《面向21世纪教育振兴行动计划》( 一九九八年十二月二十四日)中,把实施“现代远程教育工程”,形成开放式教育网络,构建终身学习体系作为振兴教育的六大目标之一。
    2000年底,教育部颁布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》,在通知中指出,从今年开始用五到十年的时间,在全国中小学普及信心技术教育。2005年前,所有中学以及城市和经济较发达地区的小学将逐步开设信息技术必修课。2010年前,争取九成左右的中小学校都能与互联网或卫星宽带网联通,不具备上网条件的少数学校要配备多媒体教学设备与教育教学资源。同时,还将努力推进信息技术与其它学科教学的整合。
    2001年8月21日,联合国教科文组织的九个人口大国全民教育部长级会议在北京召开。会上,中国教育部基础教育司李连宁司长指出,中国政府将远程教育与新信息传播技术(NICT)积极有效地应用于全民教育之中,从而推动中国有质量的全民教育实现跨越式的发展。
    中国政府已经将“大力发展远程教育,提高教育现代化、信息化水平”列入国家第十个五年计划,并将通过远程教育和新信息传播技术,推动不利地区与不利人群更好地接受教育,从而最终提高全民知识水平。
    2.远程教育技术已经在中国取得了突飞猛进的发展。
    国家对教育信息化基础设施的大力投入促进了教育信息化的迅猛发展。截止到2001年6月,全国中小学拥有计算机数量达100万台左右,计算机多媒体教室约5万个,大约有3000所学校建立了自己的校园网。在很多大城市和沿海发达地区的中小学,已经不同程度地开始应用计算机及相关技术进行辅助教学和管理。同时,已经和正在建设的城市教育宽带网的地区也在逐渐增多。初步形成了以互联网(internet和cernet)、通过卫星进行远程传输的教育卫星宽带网、以光纤为网络骨干,采用千兆以太网技术的教育城域网,作为实现远程教育,传递远程教育资源的有力工具。
    3.以经营远程教育资源的主要种类。
    1)基于互联网的各类网校资源。从1999年到2001年,各类网校随着互联网技术的不断成熟得到迅猛的发展。如科利华网上联合中学、101远程教育网、国联网校、汇文中学网校、四中网校、北大附中网校(联想网校)等等,他们主要是通过互联网即窄带网络向广大中小学或家庭提供远程教育资源。
    2)卫星远程教育资源。通过卫星传输教育资源,一方面用户可以较容易地实现动态画面的大面积传送,传输方便快捷,另方面,针对中国一些偏远的山区和资金较薄弱的地区来说,卫星传输资源的优势尤为明显。目前,主要从事卫星远程教育资源传输的公司主要有北京嘉德腾图科技集团、百年树人集团、华教远程教育网、清华永新公司等。目前北大附中网校等也加入其中。
    3)以光盘为介质的基础教育资源库。这类资源因为光盘的使用方便等优点而广受欢迎。目前从事这类产品生产的企业主要有科利华集团、K12远程教育网、清华同方、国之源等公司。
    4.目前市场上提供的远程教育资源还远远没有满足教育市场的真正需求。
    首先,从市场用户的实际需要来看,各类教育资源并没有真正满足广大中小学教师、教研人员以及学生的需要,生产出来的产品总给用户一种“鸡肋”的感觉,从另一个角度来说,并没有实现象各个厂家说鼓吹的具有“实用性”。教育资源的现状是“炒作火爆,产品初级”,大量教育资源产品的有名无实,不但令用户购买后只能闲置不用,更严重的是会动摇人们对教育资源产品的信心。目前从事远程教育的各种网校至今未实现赢利就是一个有力的证明。
    其次,目前国家还没有正式出台一个有关远程教育资源的行业规范,各家教育资源生产企业各自为战,标准不统一,互相不兼容,从而出现条块分割、资源重复建设等问题,也使广大用户不能充分体验到远程教育资源的共享优势。 
      

  2.   

    二.资源中心的优势与劣势
    (一) 优势
    1.与政府联手规避风险。
    在国内,远程教育是一个特殊的产业,也是一个特殊的行业,行业的准入、市场的开拓在很大程度上受到政府的制约。2000年6月教育部就发布了《关于加强对教育网站和网校进行管理的公告》,要求各教育网站要向教育部进行报批,宣布对网络教育进行管辖。2000年7月,教育部制定的《教育网站和网校暂行管理办法》也正式实施。依据办法,今后学校和资质良好的企业可以合作开办远程教育,包括网站和网校,但事先要上报教育部审批,并经工商部门登记。以上情况反映出:政府在远程教育领域所起的特殊作用。这也从一个侧面反映出了一个企业要想图谋更大的远程教育市场,与政府或事业单位(行业协会)进行合作,将是一条很重要的发展思路。
    鉴于上述背景,北京嘉德腾图科技集团与教育部中央电教馆展开广泛的合作,双方共同合资成立中央电教馆资源中心,专门从事生产服务于基础教育领域的远程教育资源。从而最大限度地规避风险,提高资源产品质量,减少市场竞争压力,扩大市场份额。
    2.在北京嘉德腾图科技集团统一领导下,五家兄弟公司联手,互为应援,共同发展。
    北京嘉德腾图科技集团下面由五家公司组成:腾图文教有限公司、腾图电子出版社、腾图培训中心、腾图天地网络有限公司和教育部中央电教馆资源中心。五家公司将组成一个强有力的五角联盟,取长补短。资源中心将通过腾图集团的营销中心强大的市场销售体系向全国推行自己的远程教育资源,向用户收取资源使用费,这将使资源中心的发展获得一个良好的利润保证。反过来,资源中心全国一流的教育资源也将为整个集团的市场推广提供有利的产品质量保证和服务支持。
    3.资源中心拥有一流的专业团队。
    资源中心目前拥有专职员工近60人,兼职员工近100人。在专职员工中,拥有本科或本科以上学历的员工占总数的90%,其中有过两年以上中小学任教经历的员工占总数的70%。他们负责教育资源的加工创作等工作。这部分员工的平均年龄为27.8岁,是一支朝气蓬勃、充满活力、激情和创新的年轻的队伍。
    兼职员工是一支拥有丰富教学经验和科研实力的教师组成的团队,其中一部分教育专家平均年龄55岁,全部是北京市特级教师和各自学科的带头人,他们是资源中心一笔宝贵的财富,正为公司创造着前所未有的价值。另外部分兼职员工为从全国范围内聘请的一线教师,他们负责资源中心资源原始脚本的创作等。从而进一步提高资源中心资源的数量和质量,最大限度地满足市场上各个不同层次客户的需求。 
    (二) 劣势
    1.中国目前信息技术的发展还严重地制约着远程教育的发展。
    由于中国经济发展的不平衡,城市与农村之间、沿海与内地等都存在着巨大的差距。在中国现有的5000多万网民中,地区分布的差异非常明显。同时,各地上网的条件又不相同,目前接入宽带的用户非常少。这些情况都严重地阻碍了远程教育的发展,也使我们的远程教育资源进一步接受着市场用户的考验。
    2.国内同行之间存在着激烈的竞争。
    目前,以清华同方、百年树人、联想北大附中网校、K12集团等为代表的教育公司都开始重点建设基于窄带和宽带的教育资源,这对资源中心的地面网站建设将是一个强有力的威胁。
    3.加入WTO之后的中国教育市场面临着国外同行激烈的竞争。
    中国于2002年12月正式成为WTO成员国后,外资企业将进一步涌入。教育行业、尤其是远程教育行业将面临着严峻的考验。而国外的企业拥有技术、资金、管理等优势。如果他们实行本土化的战略,采用国外先进的技术、管理,引进中国本土的人才,将对腾图集团、对从事远程教育的中国公司都是一个巨大的威胁。2001年,中国香港的李嘉诚旗下的长江实业集团大举进军内地的远程教育市场,就是一个很好的例子,已经为我们敲响了警钟!