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学校里学得是垃圾?

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  1.   

    If 分>50 Then     分分      分分
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  2.   

    To yell(飞空草):
    星期一~星期五:
    13:00~13:30
    19:30~20:30星期六~星期日:
    Rnd*24~Rnd*24
      

  3.   

    的确,学校的学的远远不够啊,不过可以在学校帮老师做一些实际的项目的,可惜一般是no money或者little,5555555
      

  4.   

    清华大学、北京大学、复旦大学、中山大学,沈阳航空工业学院,天津大学,哈尔滨工业大学,夏门大学,南开大学,大连理工大学!十所了,继续呀!To:tangyong_delphi() 真的有那样的规定吗?大家可以去北航安博看看,不过我不知道他们是否也属于35所之列(《光明日报》都报道过,应该不会差吧)
      

  5.   

    在学校里学的东西,有不少是垃圾!当然也有精华!
    我是VB课代表,90分!我的VB老师(中共优秀党员)是一个VB白痴!讲到ADO,要用到Microsoft ADO Data Control 6.0控件,但在“工程”-“部件”中没有,他竟然去别的计算机上拷贝MSADODC.OCX文件!教我IspLSI在系统编程的刘必虎老师就是一位很好的人民教师,我用的数字逻辑电路的书就是他写的,可惜这门功课不是他教的!
    我现在正在一家计算机公司实习,该公司买了不少第三方控件!有一个控件配的是VB5.0,项目经理先安装VB5.0,再安装该控件,要到注册表中注册,接着安装VB6.0,然后安装该控件的升级版,最后删除该控件的旧版本,也要到注册表中注册!我天天加班到9、10点钟才回家,更天天被项目经理训斥:素质太差!我已经吃不消了,体力上和精神上都快不行了!
    在校期间,我共获得过一次一等奖,一次二等奖,一次三好学生!
    大学里有计算机系,为什么还要有软件学院?软件学院就如同网络教育,不是为了培养人才,而是为了钞票!
    看看教育腐败吧!

    我们的大学,教授,学术都成什么样了?!
     
         据新华社报道:    近期发生的北大教授王铭铭“抄袭事件”令全国学术界愕然。    “学术腐败”,生了即打,打了又生,愈生愈旺,连北京大学都不能幸免,根源在哪?    在“王铭铭事件”沸沸扬扬之后,中国学术界人士痛定思痛,开始了理性而深刻地思索。记者近日采访到多位学者,他们一致认为,“学术腐败”毫无疑问与学术队伍的本身素质有关,个人道德修养与自我约束的“滑坡”是导致这一腐败的内在原因。但是,同时不容回避的是,学术界一段时间以来的浮躁、浮夸的“大跃进”式的风气,亦是导致“学术腐败”和不良学风的重要外部原因。    复旦大学历史地理研究中心主任、教授葛剑雄认为,尽管学界和教育界一些有识之士早已意识到了关于中国学术发展的主观愿望和客观可能之间的矛盾所产生的问题的严重性,但大多数人却没有正视它。由于浮躁、浮夸的“大跃进”式的主观愿望不仅满足了现实的需要,也造成了大批既得与将得利益者,所以在明知做不到的情况下也会搞得轰轰烈烈。在这种潮流面前,能不受影响的人不是绝无仅有,也只能是凤毛麟角。在这种情况下,学术界的风气如何端正得了?    近几年来,众多大专院校的大门口换牌子算是一道风景了。专科都要升学院,学院都要改大学,改了大学还要办综合型,一所大学中又要设置大量的学院、研究院、中心。葛剑雄教授说,本来这些都是教育事业发展的自然结果,现在却恨不得一天做成,甚至根本不必做什么,只要换块牌子。短期内出不了如此多的人才,而表面的标准又不便降低,注水拔高,甚至弄虚作假就在所难免了。    博士学位和硕士学位授予点、博士生和硕士生导师的资格评定,曾是国务院学科委员会学科评议组的专利,以后逐步下放,如今除了博士学位授予点外,其余都能由重点大学或地方教委自行评定了。葛教授认为,这些本来都是研究生教学事业发展的正常趋势,授予点和导师资格也只是一种工作安排,但实际上早已成为一个单位、一个地区水平高低、实力强弱的指标,成为一种新的职称,连学科评议组成员的身份也成了招聘人才时的一项条件。于是“实现博士点、硕士点零的突破”、增加多少博士点的目标进入了党政领导的计划和人大、政协的提案。    我们还是一个高等教育相当落后的国家,但这些年来我们的教授数量增长之快却是许多发达国家望尘莫及的。葛剑雄分析道,由于实际上已成为终身制的职称亦是各种待遇的同义词,一旦教授到手,工资、住房、津贴、医疗、甚至各种领导岗位都可以随之而来,职称自然成为大学教师资历的标准,并成为校外各种各样的人等追逐的目标,上至省部级党政要人、大企业经理厂长,下至乡镇官员、青年职员,无不争过学历的独木桥,学术之外的因素大量介入职称评定,使职称的学术价值和社会地位贬值,也助长了不良学风的蔓延。    据说是为了提高科研水平,目前无论何种高校晋升职称时一律强调要有论文和研究著作,受此推导,甚至已有幼儿园要求老师评职称时必须提交学术论文之事,令人啼笑皆非。北京大学教授陈平原提出,学界同样存在“生态平衡”问题,必须“退耕还林(草)”。学校的主要功能是传授知识,能有创造性的研究成果当然更好,但不能成为硬性指标。研究型大学的教授必须有专业著作,至于社区学院或专科学校的教师,则应该主要考核其教学效果。不同类型的学校分流发展,对于教师也应该有不同的要求。如今一刀切,全部要求论文及著述,是不合适的。杨玉圣说,这种“全民搞学术”的做法违背了科学的发展规律,最后结果只能像50年代大炼钢铁那样,出一堆废品。    社会科学基金项目普遍急于求成,追求短期效应;学术评价中的量化管理等等,都已经在学术界凸显出越来越深的弊端。    许多学界人士感到,面对学术界的不良学风和腐败现象,大家在痛心疾首的同时,往往会感到无能为力,或者言行不一,刚才还在斥责某种行为为学术腐败,现在却要如法炮制。葛剑雄说,如果我们能实事求是地估价我们的学术界和教育界现有的水平和发展潜力,去掉浮躁浮夸的心态,不要急于求成,不搞学术“大跃进”,讲求实效,至少能为学风的端正和学术腐败的消除创造良好的外部条件。    刚刚卸任的北京大学副校长、历史系教授何芳川认为,我们经济的发展与科技的发展都离不开人文精神和人文学养,知识经济在没有人文精神和学养底蕴的时候,很容易出很多毛病,这个问题值得我们整个社会来关心。    中国有句老话,欲速则不达。事物的发展是有其自身规律的,特别是学术的发展和学术人才的培养,它们有一个积累渐进的过程,绝不是靠大干快上而能“大跃进”的。相反,只有实事求是、脚踏实地、不尚虚名、埋头苦干,才最终能把中国的学术引向真正的发展与繁荣。摘自 《解放日报》 2002-02-27
     
    政协委员痛斥十类"学术腐败"
     
         “学术腐败”,在全国两会开幕前就是社会上讨论的热点问题,两会上,代表和委员中也有不少谈到了这个问题。在准备好的大会发言中,孙颔委员建议应及早、有力地整治学术腐败。同时,他在发言中痛斥了十类“学术腐败”。一是为了个人的晋升和发展钻营。某些主持和参与职称评定、课题立项、成果鉴定、奖励的审定等工作的评审者,由于门户之见、亲疏之分、个人利害等因素显失公平;另一方面,一些不老实的申请者小则托人情、开后门,大则送红包、行贿赂。学术腐败由此而生。二为剽窃成果和“学术泡沫”。他特别提到,有些领导干部或“学术权威”,没有付出一点劳动,就为他人的论文挂名领衔、为学术著作挂名当主编,无疑也是盗名窃誉。三为教授“贬值”。有些地方和部门的领导,过去和现在都不从事学术工作,也挂上教授学衔,引起“教授”泛滥。四为博士热潮。实行学位制以来,博士日渐成为就业、提拔的“硬资本”。某些博导招研专门瞄准有实力的在职干部,可以平时不上课、考试走过场、论文找“枪手”,干部拿到博士学位,师生双方都有好处。五为垄断学报。现在考核科研人员,往往以在国内外哪级学术刊物发表过几篇论文为首要标准。于是学报身价陡增,而有些刊物发表文章甚至明码标价。六为假借“学术活动”敛财。有些院校和下属的学会、协会、中心之类的团体,举办所谓学术研讨会、论坛、论文评奖等活动,广发邀请,收取各项高额费用牟利。七为假冒伪劣的“高科技”产品。发展高新科技成果产业化成效卓著,但也有些产品,特别是某些保健品和食品,依靠研制单位的大牌子和铺天盖地的广告,吹嘘很难临床验证的所谓提高免疫功能、甚至防癌抗癌的“神奇”效果,大发昧心横财。八为开“学店”盈利。发展民办高校,对推进教育事业是有益的。但有少数民办院校,原来毫无基础,只是集资盖了校舍、拼凑出一支师资队伍,就挂牌开业。为了收回投资,进一步盈利,所以收费甚高,但教学质量却相当低下。九为出现“学霸”式人物。极少数名家,主持了某个重大项目或“工程”,计划、经费等大权独揽,协作单位和参与人员只能仰其鼻息。集体所得的成果,主要也记在他的功劳簿上。还有少数名家,忙于到处开讲座、作报告,特别对一些时髦的话题,自己本不甚了了,却信口雌黄。除接受优厚的接待礼遇外,还收取高额的讲课费、甚至只要出场露脸也要收“出场费”。十为虚夸报道科学成果和人物。某些媒体喜欢故作惊人之语,动辄“世界领先”、“国际首创”、“学科奠基人”、“创始者”等等,而有些人则有偿请人写报道,出钱登广告自吹自擂。孙颔委员呼吁媒体要弘扬正气,揭露腐败,对学术成果和人物的宣传报道要切实。摘自 东方网 2002-03-05
     
    两会痛斥教育腐败:"博士""硕士"岂可买卖
     
         一些政府官员和企业经营者,平常不见他们学习,几年之后摇身一变,名片上多了“硕士”、“博士”头衔。参加“两会”的湖南人大代表、政协委员对这种现象不约而同提出强烈的抨击。    乐寿长等八位政协委员联名提出提案,呼吁遏止“官员文凭腐败”。而人大代表凌宇在审议政府工作报告时认为:“现在大家都知道有“权钱交易”,其实还存在一种“学钱交易”,主要表现在硕士研究生招生特别是博士研究生招生上面,在某些地方非常严重。”    凌教授是湖南师范大学文学院院长,国内外知名的沈从文研究专家。“花钱买高学位的主要是两种人,一种是政府官员,一种是企业界人士。前者获取文凭,可以为仕途进一步晋升创造条件。而后者有了高学位,就可以赢得无形资产,提高自己的地位。”他告诉记者,这些人为学校送钱,打着捐资办学的名义,理由冠冕堂皇,实际上大部分用的是公款。而本来是一方净土的学校由于利益驱动,也是“来者不拒”。    他分析说,现在招生制度使“学钱交易”有空子可钻。硕士研究生入学考试,除了英语和政治是全国统考外,另外的专业课由招生院校出题。而博士研究生入学考试,全部试题都是由招生院校命题。掌握了命题权,一些招生院校就可以为买文凭
      

  6.   

    软件学院:学校的皮夹子!
    软件学院“软件工程”专业第二学士学位招生信息  根据教育部、国家计划委员会《关于批准有关高等学校试办示范性软件学院的通知》、(教高[2001]6号)文件精神。学院研究决定于2002年春招收在职从事软件开发、维护工作人员的全业余《软件工程》第二学士学位班,旨在提高在职软件工作人员的整体素质、开发水平和能力。现将有关信息发布如下:
      1、培养目标
      培养高素质的应用型、复合型高级软件人才,掌握该领域的基本知识,具有较强的实践能力,具备项目的开发和管理能力,能从事软件系统分析、开发和项目管理。
      2、基本学制
      二年。最长修读年限四年。
      3、招收情况
      招生人数:80人。
      招生类别:单位委托培养或个人自筹经费。
      4、入学资格
      历届本科毕业生,并取得第一学士学位,从事软件工作1年以上者;
      具有本科同等学历,从事软件工作满2年以上者;
      年龄不限。
      5、报考费
      200元。
      6、考试科目
      高等数学(含线性代数);
      英语(相当于CET-4级、不考听力),不设其它语种;
      计算机基础(计算机文化基础、C语言程序设计)。
      7、学费标准
      每年每生12,000元。因各种原因,二年内未取得毕业资格者,第三学年起按学分收费,每学分300元。
      8、课程设置
      基础课程3门 19学分;
      专业基础课程9门 19学分;
      课程设计及专题5门 11学分;
      专业选修课 7学分;
      毕业设计 27学分。
      约40%的课程使用原版教材及双语教学。
      9、教学安排
      全业余、每周4-5单元学习或实践。
      10、毕业规定
      凡修满本专业第二学士学位培养计划规定的全部课程(83学 分),成绩合格,通过毕业设计答辩,准予毕业。
      11、学历、学位证书
      经审核准予毕业者,国家承认其学历、学位。授予上海交通大学《软件工程》第二本科专业毕业证书和第二学士(工学)学位证书。
      上海交通大学软件学院
       2002年2月5日
     
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    更新日期:2002年02月22日      [email protected]